春风和煦满常山，
芍药天麻及牡丹；
远志去寻使君子，
当归何必找泽兰。
你能找到几味中草药呢？
持续3周的温暖天气告一段落，周末气温骤降，寒风阵阵袭来，似乎要让我们清醒地意识到冬天来了。寒性凝滞、收引，即便冷得走路都蜷缩着双肩，也阻挡不了师兄们到香园学习中医知识的一腔正气。
1课前准备本周由第3组的师兄们承担值日工作，大家早早地来到了香园福慧厅布置教室，师兄们打趣到：去过好几个地方上课，最喜欢的还是福慧厅。
2净手静心一如往常，准备就绪，9点开始净手、静心，等待老师授课。
微微的闭上双眼，诵念心经，在念诵的过程中，感受当下的宁静……
3中药本草这堂课我们要学习中药学，在预习的时候就发现，中药材品种繁多，很难去掌握每一种药材的名字和功效，所以很期待老师会用怎样的方式让我们这些初学者了解中药呢？
果然今天的老师带来了绝招哦！
首先我们来认识一下这位老师：姓李名筠，三十余岁，驻颜有术，精进博学，心怀大爱，弃商从医，愿救疾苦，愿为良医。李老师凭借自己的持之以恒，成功跨界，也俘获了我们的敬佩之心。
第一招：尝百草在漫长的岁月中，动物进化出的味觉、嗅觉，可以分辨出利与害。
自然界中对我们身体有好处的，大多是香甜、鲜美的，比如各类粮食、水果。对我们身体有害的，多半不好闻，吃起来苦、酸、舌头发麻、刺痛、恶心想吐，比如断*草、附子、半夏。当我们生病时就会本能地去寻找这种物质。而当我们不需要某种东西时，就会本能地排斥。这便是最初发现药物的方式。
第二招：观察模仿动物自然界中动物们在生病受伤后，都会寻药自救，所以观察模仿动物是我们认识中药本草很好的一个途径。
比如古人观察到鹿在奔跑中，腿脚受伤后，总会寻找一种植物，吃了这种植物，他们受伤的筋骨很快就可以得以恢复，所以该草得名鹿衔草。还有诸如淫羊藿、牵牛子等中草药都是通过观察动物而发现的。
第三招：动物实验当我们无法确定一些药物的疗效和*性时，通常借助动物来进行疗效验证和*性验证。为了医学的不断发展，动物们做出了巨大的贡献。
第四招：意外发现人们在原有的认知中，不断实践，又在实践中不断更新认知。有时候一些新的发现就是那么巧合、意外，记录下意外的发现，使我们可以更全面地去认识中药本草，古人是不是很哇塞？看来好记性不如烂笔头，用文字记录的东西，可以流传千古啊！
第五招：取象比类通过建立不同事物的的“象”之间的类比关系，试图揭示事物的本质特征。我们可将取象思维用在本草中，观察事物的特性、生长环境、生长时间、外形等象，揭示其药效功用。
4互动思考据说21世纪最杰出的能力，是提问的能力。班主任刘老师就是这样一位善于思考的人，每次的课问题都是我们没想到的，比如这几个：
班主任的灵*拷问……#什么是药##什么是中药##中药为什么能治病#以下是本周值周的师兄们总结回答的，仅供读者参考：
一切有益身心、能让人愉悦、离苦得乐的事物都可以称为药。药能给我们的身心带来平衡。曾有一高僧说：一杯好茶是药，一本好书是药，一首乐曲是药，一段舞蹈也是药，药的本意就是让人快乐。
中药是以我国自然资源为基础，中国独有，在传统中医理论指导下采集、炮制的药材。其作用在于去极取中，通过纠正身心的偏性，达到阴平阳秘的状态。
中药能治病的核心就在于恢复了人体的阴阳平衡。天地万物得天地之气而生，人得天地之全性，草木得天地之偏性。人得病是气机出现了偏盛偏衰的情况，动植物因其生长环境、形态气味的等不同而具有不同的偏性，中药四气五味对人体的调节，可以恢复内在的平衡，故而治病。
感谢本次值周的三组师兄们辛勤的付出！秉承香园承担、包容、奉献的精神，每一次的工作都做到细致周密，再次感谢！
5课后感言选集这次课程很有趣，很多简单的药材，我们小时候也有尝试过，所以听起来不费劲。下来后师兄们写了很多自己的感想，在此甄选几篇供大家拜读！
我有话说系列（选自以下师兄）李涛章娟线辉郭娜李晓
李琴潘宜张婧汪涛万群
邓伶俐王巧俐周春伦
01查看中药处方，你会发现万物皆可入药！有些简直到了令人惊讶的地步，可以说匪夷所思也。走到中药这部分让我真真地体会到什么是“物无美恶，过则为灾”！有时，光听药名你会感觉是那么的美：紫苏、女贞子、覆盆子、连翘......，平日里我们熟知的萝卜籽它有别名：莱菔子；油菜籽的别名：芸薹子，多么好听的名字啊！《本草纲目》记：行滞血，破冷气、消肿散结......我们的祖先发现它，经过几千年的验证，用它可以来调养身体的！
翻开《中药学》教材，让我感觉到了什么是浩如烟海，如此多的药，每个药还有它的性、味、归经，让人望而却步---怎么能记得如此之多啊！简直不可能！但是，换个思维，药的繁体字是藥，是草字头下面有音乐的樂，可以有两种理解：一说，中医的药是草的乐章，它讲究配伍；也有说，凡是能让人快乐的都可以入药。真是有趣！争取从身边的药开始认，慢慢往自己的药库中增加、积累，不求将书中的都入库，能入多少算多少吧！
今天的课由年轻帅气的李筠老师主讲，他以非传统、非常规的方式切入主题，激发了大家的兴趣，他给大家总结六招来认识本草，生动、有趣，对老师的付出心存感激！同时，也对古人利用这么多方法积累到的这么多药深深佩服！用的膜拜也不为过也！当谈及半夏和芫花的*性时，抄经时的一句话映入脑海“非其人勿教，非其真勿授”是多么重要！经老师一梳理，之前对中药的畏惧感略有减轻。同时，我的知识库也有更新，比如我喜欢的合欢花，原来可以治失眠；鸡内金还可以治月经推迟或闭经；牵牛花名字的由来.........今天也是一堂信息量巨大的课，容我慢慢消化！
从小生活在农村，能认识的药也有不少了，今年春夏之交去丹景山游玩，一路上会遇上有卖草药的，跟他们攀谈，也为旅行增添了些许认药的乐趣！就连平日的生活也会多一份认药的快乐。其实也开启对自然万物认识的一扇门！
《素问.异法方宜论篇.第十二》“西方者，金玉之域，沙石之处，天地之所收引也。.......故*药者，亦从西方来。”对于用药，我是战战兢兢，不敢冒然使用-----凡药都有偏性！怕用错了，让病往相反的方向走了，所谓虚虚实实也！班主任提示说先从记忆某些方剂开始，是一条不错的路径，可行也！
刘老师留的三个问：什么是药?答：凡让人解除病痛的皆可入药！什么是中药？答：在中医思维指导下用的药都能称为中药！中药为什么能起作用？或药通过什么起作用？答：它能激发人体的某方面的机能，能过调整人体精、气、神或气血、津液达到平衡。
附加几个最近收集到的几味药的图片：
02本周由秉正堂李筠老师为我们讲授中药学的内容。他另辟蹊径，并没有照搬教材上的内容，而是根据他本人的学医经历，为大家总结了认识中药本草的六招，并列举了大量的例证，非常形象地让大家对各种类型的中药本草有了一个大概但比较明确的印象。
课后班主任刘老师给大家提出了几个问题让课后思考，其中有“什么是中药？”我是这么认为的：从字面上来理解，“中”应该是指方位，生长于中原地区，而“药”在古代的繁体字写法，上面是个“艹”字头，看上去就像草，说明古代治疗疾病的药物是以植物为主，下面是“樂”，意思应该是人们通过药物治疗后恢复了健康，解除了苦痛，所以开心快乐。而到了现代，简写字“药”下面是“约”，说明通过草药，限制、约束了病情的发展，起到了治疗作用。
03今天的课，是由李筠老师讲解——从六招轻松认识中药本草，这里有古人的传承，也有李老师自己的发现。对于尝试百草、观察模仿动物受伤后吃一些草木来自救，以及古人通过修炼达到内视的能力，这三点令人赞叹！而通过取类比象把世间万物分门别类更是古人智慧的展现，人类作为万物中富有智慧的一个群体，通过长期的实践、观察、总结出丰富的经验，并延续下来。
中药：中，中间、平衡的状态，不偏不倚，草木、动物都承接天地、日月精华、风雨滋养。古人通过长期生产生活中的观察和实践，逐渐发现了一些动植物能够做食物以生存，做疗伤以痊愈的功能，并在漫长的岁月逐渐积累，并归类为五行，也就是万物都有木火土金水五元素组成，当人体出现疾病，就找能够平衡人体的草木等来平衡，逐渐形成的中国人自己的习惯为指导的用药方式方法。
041.药是武器，善用则杀敌，不悟则伤己。
2.中药是有能量的意象，意可疗心，象能愈体。是以中药用能量疗愈身心肉体。
3.中药的作用是整体布局、分工合作，有文有武、有兵有将、有治有理、有勇有谋、有棱有角，有枝有叶。
05这节课是年轻的李筠老师给我们上课，感受到了他那股青春的气息，年轻、上进、理想主义，他详述了自己走上中医之路的历程，由对传统文化的兴趣，到对中医的兴趣，由对中医的兴趣到对中医的怀疑再到最后对中医的坚定。尤其被他的一句话打动：想为中国，为别人做点事情！定了人生的大方向，也找到了人生的目标，一路向中医的更深处走去。
李老师真是讲故事的高手，选一个主角就带我们穿越到远古，探索中草药名称的来源，中草药的属性、效用。李老师身上有一股探索的劲，《伤寒论》可以看多遍，大胆配方，根据自己的经验，意外发现写就《李医生本草经》。我们学中医的学生就应该有这种扎实的基础，向传统学，向更深处探索，找到一些属于自己的经验，实现中医的发展与创新。当然对于我来说，这只是一个还没有坚定的理想。老师介绍了尝百草、取象比类等认识中草药的方法。
但对于我们初学者来说，最初的一步是踩在前人的肩上认识这些中草药，知道自己在路边，在山坡上看见的植物，叫什么名字，是否属于中草药，属于什么中草药，接着就可以查找他们的属性，药用，去熟悉他们了，所以期待老师们能带我们上山采药啊，有人带路就好认了。期待有一天能有一款认识中草药的APP。
06一堂十分丰富又十分有趣的课，感恩李老师的精心准备。
短短两小时，仿佛亲身游历了上下五千年，直观地看到了各种中药材在历史长河中一步步被发现、被使用，再进一步被研究、拓展、丰富的过程，很奇妙。这其中，既有偶然，我们也看到了古人诸如“取象比类”的朴素智慧，以及“天人合一”的思想。
班主任刘老师适时提醒我们思考，究竟什么是药，药又是如何发挥作用的。中医向来认为，人体是具有自愈能力的，人体的自愈能力可以帮助我们解决很多问题。当一个人气血充足、气机通畅的时候，是不容易生病的，或者说即使生病，也能够很快自我修复。当这种自我修复能力减弱、自我修复系统被破坏时，则需要借助外力来帮助恢复，即医药的作用。
联想到课间师兄教我们站桩，站桩就是一个帮助身体实现自我修复的活动。师兄强调，站桩的第一要义是放松。真正的放松，不是“葛优躺”，而是“恬淡虚无”，是“精神内守”。当我们处于这样的放松状态时，能够帮助身体里的气血更好运行，到达身体的每一个脏腑，每一个部位，去修复和濡养。
意识到这一点，也让我们重新看待“疾病与治疗”、重新认识医药的作用，当我们在面对疾病时，应当首先有意识地发挥自我的作用，做出调整，同时借助医药，而不只是将身体交给医药。
07回到久违的香园，还是那么的亲切，温馨。想念教室外的花园，小拱桥以及教室里的静静开放的插花，是它们带给我们的那份清净与自然！净心结束，开启今天的中药之旅，一个年轻帅气的小伙走上前面，呀！他就是今天的主讲老师—李筠！
一段简单的自我介绍引起了同学们的好奇和大赞，因为喜欢有自己的理想，所以做了自己喜欢的工作！佩服！用讲故事举例子的形式讲诉了这节课的重点！中药对我们来说并不陌生，生活中处处可见，而且药食同源，老师教了我们六大招，1.尝2.观察3实验4.记录5.取象比类6.内观；前面4招还好理解后面两招就学不太容易有点琢磨不透不会了，这节课老师没有按照书上的内容来讲，更觉得老师就是在讲故事所以我们学得很轻松，对初学者来说了解中医文化了解中药的来历以及中药药名背后的故事，这节课最受益的是学到了如何去学习，学习方法相当重要！感谢李老师课前丰富的准备，这节课让我们过的特别充实，在你的身上找到那股对中医的热爱与执着！是我们的榜样，值得我们学习！
08神农尝百草，始有医药。童年的记忆中，小山坡触手可及的车前草、蒲公英，桑叶，夏天蝉鸣后留下的蝉蜕，土里的蚯蚓，大自然带来的馈赠在日月交替中逐渐变成了精华，也为中药的发展奠定了原始的基础。
这节课大概是我最期待的话题之一了，令我感到惊喜的是，老师并没有按照书本的知识去一五一十的去讲解，而是私下做了大量的功课来告诉我们中药的6种产生方式，我们平日里说的“打不死的小强”在这节课的内容传授下也得到了深刻的体会，自己以前用的康复新液没想到主要成分也是它，简直打开了新世界的大门。总的来说这节课开启了我思考问题，认识中药的全新角度，从自然界动物的交配现象、植物的昼夜开合到中药的外形，也催发了我对中药更进一步了解的好奇。
09看到中药学这本书，心累了好几天。但是通过今天李筠老师的分享和讲解，如释重负。让我们明白不怕学中医路途曲折，只要有兴趣，有态度，坚定自己的选择，肯付出努力，有刻苦钻研精神，就会殊途同归，实现“愿为良医”的夙愿。李筠老师教会我们“六招”来轻松认识中草药。
1尝百草（皮肤试药—少量口尝—少量咽下—大量咽下）；2观察模仿动物；3动物实验；4记录意外发现；5取象比类；6内观（观察用药后体内气血运行状态），让我们知道该从哪里入手开始学习药物。班主任刘永彬老师给我们课后留下三个问题思考。1什么是药？自悟：能治疗各种疾病的有形或者无形万物。2什么是中药？答：在中医理论指导下的应用，采集自然界存在的，通过一定的炮制方法而来源于生活终于生活。3为什么中药能治病？通过辨证施治，扶正祛邪，治未病的理论指导精神。
很感谢老师带来了精彩的一堂中药课，让我深受启发。古人发现中药的方式很有趣，是全方位对周围世界的观察和体验。法象药理学不能作为牵强附会的判断依据，但却是学习记忆已知中药的有效手段，同时也的确能带给人启发，开拓思路。比如从昼夜节律之象的植物有安神功效想花生叶是否也有此功效，结果研究证实的确有，那除了花生叶还有很多植物，比如酢浆草也是这样的，是不是也有类似功效呢?
中药的学习跟中医基础理论的学习一样，知道背后的机理最关键，就可能灵活运用。至于药是什么，我想，我们先从功效入手，能治病就是药。中药是什么，我想我们对中药的态度也是充分体现了中国人的整体观哲学，能调整人体阴阳，让人恢复平衡的，激发和护固人体正气，就是我们的用药思路吧。中药治病，就像饮食滋养调整身体一样，因时因地因人制宜。随着时间的推移，现代研究者可以用现代方法对中药成分进行研究，同时也在治疗中有新发现，这是很有趣的。而至于传说误导，倒是很希望有人来做一个正本清源的研究，给老百姓重新刷新一下认知。
药是什么？我认为，物质之药和精神之药同样有疗效。能使人除去病痛的，应该皆能称之药吧。关于认识中药的这段课程里，“愿为良医”的李筠老师通过六招引导大家认识了中药，也算是给大家牵线结缘了本草，“取象比类”的思考方式尤其受用。实际上，“人体自有大药”，调理好自己的气血，能充分调动人体的自愈能力，使人达到动态平衡的，一切皆可为药。
李筠老师精彩幽默的中药学授课，让我感悟最深的一点就是，像李老师说的，他了解某个中药，其实主要是去了解该药治病的机理。我认为不管是我们之前学习的中基还是诊断学，其实更重要的就是学习“机理”，比如人体这么个系统运行的机理，疾病产生的机理，诊疗的机理等等。万变不离其宗，懂得了事物的因果联系和基本原理，才能将所学所知融会贯通，灵活运用去解决问题。当然要达到这个境界的前提是要有足够的知识和经验积累为支撑，所以，对于我们这些中医小白而言，目前首要任务还是应脚踏实地地多记、多背、多思，有条件的情况下多实践（如果有机会），打牢基础，有了积累，才有资本去运用。
6大合影课程结束，老规矩，一张合影留下精彩瞬间。感谢香园和秉正堂为我们提供这么好的学习环境，也感恩学习的路上，有师兄们互相的陪伴，期待下一次课程！
准备工作
王海蓉、白琼、陈茜、李贯中、刘伟
妙笔生花
宋娇、张静梅、张晓东、朱敏
追光逐影
宋娇、高霞
精雕细琢
高霞
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