四年级的孩子已经坚实的站在大地上，他们开始对世界产生浓厚的兴趣，他们的个性也开始彰显，每个孩子的眼神和面孔都更有了自己的个性特点。而对应孩子的个性发展需求，四年级时候带给孩子们北欧神话是最好的选择，在上学期的时候，西游记已经让孩子感受到了不同的人物不同的个性，就会有不同的经历不同的体验。而比西游记的人物个性更加丰富的北欧神话会更加契合孩子的内在发展，无论是狡猾聪明的洛基，还是智慧具足的奥丁，还是力气最大的雷神托尔，还是最美丽的爱神弗丽嘉，还是愚蠢暴躁的巨人族，还是丑陋但手艺精湛的侏儒族，孩子们都会从各具特色的人物性格中找到自己的影子，看到更多彩的人性，从而看到更丰富的世界。
北欧神话里的神不再是完美无缺的神，魔也不只是作恶多端的魔，神和魔都极具个性，他们都在为自己做斗争，也在为抗击命运做斗争，但最终仍旧无法阻挡已经注定的毁灭的发生。在这个神话故事开始的时候，埃西尔神族要创造地球和人类，但是必须以巨人始祖的身体作为祭品，这就已经决定了故事发展的主旋律为付代价。从开始主神奥丁就知道诸神的*昏必将到来，但是为了阻止和应对这场恶战，他一直持续的做着努力。诸神的勇气和力量在彰显的同时，也会为违背誓言而忧伤和付出代价。最终毁灭之时，凄惨黑暗透着勇气和力量之光，痛苦厮杀的血腥之后新的生命再次出现，新的世界来临。
在这个版块学习期间，孩子们在听故事的时候眼睛都放射着光芒，他们不断的讨论着提问着，他们会说为什么奥丁知道洛基的孩子未来会是很大的危害，那为什么不直接杀死他们。为什么巨人那么笨，怎么不能自己去放最后一个巨石呢？最后所有人都死了吗？那三个命运女神也死了吗？他们不是掌握别人命运的吗，她们为什么还会死呢？恶龙归于虚空是去哪里了呢？孩子们不停的思考，不停的发问，我知道他们的逻辑思维开始真正的发展起来，他们开始有自己的理解和推论以及评判，这就是四年级孩子的应有状态。回顾之后孩子们还是要画出来，写出来。主课本的故事文本字数我也加了要求，要写满一篇纸。孩子大多都可以把故事的梗概充分的表达出来，而且抓住重点。
这个版块一共经历了五周时间，在几十个故事里我挑选了二十个故事浓缩为十二个故事作为主课故事，其他故事有一部分是在滋养故事时间给孩子们讲述的。
主课十二个故事如下：
《最早的诸神和巨人》
《世界之树》
《创造人类》
《主神奥丁》
《火神洛基的故事》
《八脚战马》
《弗蕾娅的项链》
《弗雷娶妻失剑》
《托尔的神锤》
《青春女神和她的苹果》
《光明神之死》
《诸神的*昏》
行知华德福小学部一年级、二年级、三年级、四年级、五年级均有部分学位！欢迎感兴趣的朋友来电咨询！
小学部联系人：董老师
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