每年的高考试题中总是出现生态学，而且往往失分率也较高，特别是让学生叙述有关的原理或原因。一方面在教学中，教师对有关的生态学知识不够重视；另一方面在教学中，没有系统对生态学原理组织教学。通过这次浙江选考阅卷（生态学中的演替内容，考生提到最多的术语就是优势种）的体会尤其深刻，学生回答问题五花八门，很多概念和原理不够严谨，值得深思。要解决此类问题，需要钻研学习《生态学》，拓展有关内容。
群落是由不同的物种组成的，不同的物种地位和作用不同。群落的物种组成是决定群落性质最重要的因素，也是鉴别不同群落类型的基本特征。通过湖南高考试题为例来解释，在群落中，哪些是优势种、建群种、关键种和冗余种？
典型试题
试题1：（年湖南高考试题）某林场有一片约2公顷的马尾松与石栎混交次生林，群落内马尾松、石栎两个种群的空间分布均为随机分布。为了解群落演替过程中马尾松和石栎种群密度的变化特征，某研究小组在该混交次生林中选取5个固定样方进行观测，每个样方的面积为0.04公顷，某一时期的观测结果如表所示。
回答下列问题：
（1）调查植物种群密度取样的关键是；根据表中调查数据计算，马尾松种群密度为。
（2）该群落中，马尾松和石栎之间的种间关系是。马尾松是喜光的阳生树种，石栎是耐阴树种。根据表中数据和树种的特性预测该次生林数十年后优势树种是，理由是。
马尾松
答案：
（1）随机取样；棵/公顷
（2）竞争关系；马尾松；阳生树种马尾松长的更高，能够争夺到更多的生长空间和养料，而石栎虽然耐阴，但由于争夺到的空间和养料较少，光合作用合成的有机物较少
解析：本题主要考查种群、群落、生物种间关系。
（1）在调查植物种群密度时采用样方法，在被调查种群的生存环境内随机选取5个固定样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度，在抽样时要使总体中每一个个体被抽选的机会均等，为避免偶然性，在选取样方时应做到随机取样。分析表中数据，马尾松的种群密度为（80+81+81+84+85）/5÷0.04：=棵/公顷。
（2）该群落中，马尾松和石栎相互争夺养料和生存空间，所以马尾松和石栎属于竞争关系。根据表中分析可知，相较于石栎而言，阳生树种马尾松长的更高，能够争夺到更多的生长空间和养料，而石栎虽然耐阴，但由于争夺到的空间和养料较少，光合作用合成的有机物较少，所以根据表中数据和树种的特性预测该次生林数十年后优势树种是马尾松。
试题2:马尾松为针叶树，耐干旱；山毛榉为阔叶树，生长对水有一定要求。右图为同一地区，自然生长的马尾松和山毛榉混交林在长期生长过程中，两个树种存有量的比值。下列分析判断错误的是（）
A.b年份之前，环境条件恶劣，马尾松是此混交林中的优势种
B.随时间的延长，环境条件改善，到e年份时，山毛榉演变成优势种
C.在此混交林整个演变过程中，马尾松和山毛榉始终处于竞争关系
D.马尾松和山毛榉属于竞争关系，但在0—a和b—d年份段表现为互惠互利关系
解析：
b年份之前，环境条件恶劣，马尾松是此混交林中的优势种，马尾松/山毛榉＞1。随时间的延长，环境条件改善，到e年份时，山毛榉演变成优势种，马尾松/山毛榉＜1。在此混交林整个演变过程中，马尾松和山毛榉始终处于竞争关系。故答案为D。
优势种、建群种和关键种
1.优势种
一般而言，群落中常有一个或几个生物种群大量控制能流，其数量、大小以及在食物链中的地位强烈影响着其他物种的栖境，这样的物种称为群落的优势种。
群落各层中的优势种可以不止一个种，即共优种。在我国热带森林里，乔木层的优势种往往是由多种植物组成的共优种。
简而言之，群落中起主导和控制作用的物种称为优势种。可用有关重要值评价方法来表征。常被用来划分群落的类型。
2.建群种
群落主要层（如森林的乔木层）的优势种，称为建群种。建群种有个体数量上不一定占绝对优势，但决定着群落内容结构和特殊的环境条件。如在主要层中有两个以上的种共占优势，则把它们称为共建种。
3.关键种
物种在群落中的地位不同，一些珍稀、特有、庞大的对其他物种具有不成比例影响的物种，它们在维护生物多样性和生态系统稳定方面起着重要的作用。如果它们消失或削弱，整个生态系统可能要发生根本性的变化，这样的特有种称为关键种。
4.冗余种
在一些群落中，有些物种是多余的，这些种的去除不会引起群落内其他物种的丢失，同时对整个系统的结构和功能不会造成太大的影响。
如果开发建设项目征占地区物种属于冗余种，则项目建设占地对生态环境的影响一般是可以接受的。
当然，由于环境因素的改变，如干旱，群落会发生演替，群落结构中生物数量会改变，群落的物种组成及优势种都在不断变化。
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